دوره 4، شماره 11 و 12 - ( 3-1396 )                   جلد 4 شماره 11 و 12 صفحات 249-258 | برگشت به فهرست نسخه ها


XML Print


Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:

شبانه رحیم. آسیب‌شناسی درس و کتاب درسی تاریخ. فصلنامه نقد كتاب تاريخ. 1396; 4 (11 و 12) :249-258

URL: http://htybr.faslnameh.org/article-1-249-fa.html


چکیده:   (157 مشاهده)
بررسی کتا بهای درسی تاریخ در ایران از زمان پیدایش مدارس به سبک جدید ب هویژه از دورۀ پهلوی نشان م یدهد که این درس و کتا بهای درسی مربوط به آن ب هشدت تحت تأثیر ایدئولوژ یهای حاکم، بیشتر جنبۀ سیاسی پیدا کرد هاست. از سوی دیگر، تاری خنویسی ایدئولوژیک ب هدلیل ی کجانب هنگری در یک جامعۀ تکثرگرا و وجود روایات مختلف از یک رویداد یا یک شخص، به موضوع درو غبودن تاریخ دامن زده و ب یاعتمادی کلی نسبت به درس تاریخ ایجاد کرد هاست. بخشی از مشکلات درس تاریخ به ماهیت علم تاریخ برم یگردد. درنظرنگرفتن شرایط سنی و نیازهای شخصیتی دان شآموزان در تهیۀ کتا بهای درسی نیز از دیگر مشکلات درس تاریخ است. لذا هرگونه تغییر در درس تاریخ، به تغییر در نگرش به این موضوع بستگی دارد. شناخت آف تهای حاکم بر این درس، هم به مطالعات نظری و هم به تجارب عملی دبیران محترم تاریخ ب هعنوان پیاد هنظام خط مقدم آموزش تاریخ نیازمند است.

 
واژه‌های کلیدی: تاریخ، کتا بهای درسی، درس تاریخ.
متن کامل [PDF 256 kb]   (1 دریافت)    
نوع مطالعه: كاربردي | موضوع مقاله: تخصصي
دریافت: ۱۳۹۶/۵/۳ | پذیرش: ۱۳۹۶/۵/۳ | انتشار: ۱۳۹۶/۵/۳

ارسال نظر درباره این مقاله : نام کاربری یا پست الکترونیک شما:
کد امنیتی را در کادر بنویسید

ارسال پیام به نویسنده مسئول


کلیه حقوق این وب سایت متعلق به فصلنامه نقد کتاب تاریخ می باشد.

طراحی و برنامه نویسی : یکتاوب افزار شرق

© 2015 All Rights Reserved | History Quarterly Book Review

Designed & Developed by : Yektaweb